Historias para leer en la oscuridad

El autor se adentra en el ámbito de lo visible y lo legible, defendiendo que no debemos considerar las imágenes sólo como objetos inertes que transmiten significado, sino como entes animados con deseos, necesidades, anhelos, exigencias e instintos propios. Remitiendo a numerosos ejemplos que atraviesan las distintas artes visuales, la literatura y los medios de comunicación, Mitchell analiza tanto iconos bizantinos como películas ciberpunk, estereotipos raciales y monumentos públicos, ídolos antiguos y clones modernos, imágenes ofensivas y pinturas aborígenes.

La idea de escribir este libro surgió al leer una publicación que vi, hace ya un tiempo, en la que se hablaba de historia y se trataba de forma «científica», según el autor de dicha publicación. Este señor venía a decir que en la época del emperador Trajano se construyeron los primeros castillos de España..., la verdad es que me quedé “de piedra”, y sin palabras y casi sin aliento, pensar que un afamado historiador pudiese hacer esas afirmaciones y quedarse tan tranquilo, me dio que pensar en el sinfín de errores históricos que hemos dados por buenos y de los cuales...

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Este tercer nivel permite al alumno desarrollar la competencia comunicativa -lingüística, sociolingüística y pragmática- necesaria para desenvolverse eficazmente en ámbitos cotidianos y académicos. En su diseño se han seguido las recomendaciones delMarco de Referencia Europeo. Consta de un episodio introductorio y de seis episodios temáticos estructurados en los siguientes apartados; Secuencias de la vida real. Preguntas de comprensión. Breve juego de rol. Refuerzo de la comprensión auditiva.Encuadre gramatical. Presentación y práctica de los contenidos gramaticales a través de...