Antoni Gaudí

Ignasi De Solá Morales (1931-2012) fue un destacado arquitecto y teórico del urbanismo español que dejó una huella imborrable en el desarrollo de la arquitectura contemporánea en España y más allá. Nacido en el seno de una familia vinculada a la cultura, De Solá Morales mostró desde joven un interés por la creatividad y el diseño, lo que lo llevó a estudiar arquitectura en la Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Barcelona, donde se graduó en 1956.

A lo largo de su carrera, De Solá Morales se destacó no solo por su habilidad como arquitecto, sino también por su aguda capacidad crítica y analítica. Su trabajo abarcó una amplia variedad de proyectos, desde edificios residenciales hasta espacios públicos, pero es especialmente conocido por su enfoque innovador hacia la planificación urbana. Su teoría del "espacio urbano" revolvió las nociones tradicionales de la ciudad, enfatizando la importancia del contexto social y cultural en el diseño urbano.

Uno de sus proyectos más emblemáticos fue el “Plan Pati d'Escola”, un conjunto de intervenciones en el centro histórico de Barcelona que buscaba integrar de manera armónica los espacios públicos con los entornos privados. Esta obra refleja su visión de una arquitectura que va más allá de la mera forma, conectando con las necesidades y aspiraciones de la comunidad.

De Solá Morales también fue un ferviente defensor de la investigación y la enseñanza en la arquitectura. Durante su carrera académica, ocupó cargos en diversas instituciones, como la Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Barcelona y la Universidad de Harvard, donde impartió clases y compartió su enfoque crítico sobre la arquitectura con generaciones de estudiantes.

Entre sus obras destacadas se encuentran la remodelación de la Plaza de la Vila de Gràcia en Barcelona y el diseño del Centro de Arte Santa Mónica. Además, su participación en el Congreso Internacional de Arquitectura Moderna y en exposiciones en el Museo de Arte Moderno de Nueva York solidificaron su reputación como un pensador influyente en el ámbito de la arquitectura y el urbanismo.

A lo largo de su trayectoria, De Solá Morales publicó numerosos ensayos y artículos que abordaron temas como la identidad urbana y la relación entre la arquitectura y la sociedad. Su legado no solo se encuentra en sus proyectos arquitectónicos, sino también en su impacto en la educación de arquitectos y urbanistas, así como en el desarrollo de políticas urbanas más reflexivas y contextualizadas.

Ignasi De Solá Morales dejó una profunda impresión en el mundo de la arquitectura. Su enfoque humanista y responsable hacia el diseño y la planificación urbana continúa inspirando a las nuevas generaciones de arquitectos y urbanistas, manteniéndose vigente su pensamiento en el contexto de un mundo en constante cambio. Su legado se celebra en su influencia en la arquitectura contemporánea y en la forma en que ha transformado la percepción del espacio urbano en la sociedad actual.

Opuesto al pesimismo posromántico de los simbolistas, Malévich –fiel en esto a la inspiración nietzscheana de su generación futurista– optó por un porvenir en el que el hombre sera único dueño de su destino. Confiado en la dialéctica optimista del futurismo (ruso), elaboró una buena parte del vocabulario profético, voluntarista de esta escuela. Sus frases dinámicas se estructuran con ritmo irregulares, trufadas de imágenes luminosas, bajo la apariencia de un lirismo incontrolado.

El arte en el tiempo crítico de la globalización ha encontrado su refugio dorado en las bienales y las ferias de arte, que convierten la experiencia estética en una entrega absoluta a la espectacularización. Desde el reality-show a la violencia expandida mediáticamente se impone un imaginario cruel y, al mismo tiempo, banal que deriva en tendencias artísticas como la estética relacional, las letanías del conceptualismo “institucional” o la obsesión por el archivo. En un mundo delirante proliferan actitudes delirantes y da la impresión de que los freaks toman el mando de las...

Alumnos, profesores, odio, amor, Romeo y Julieta, teatro, vida, realidad, cosas, música, baile, clases y clases, Paloma que se enamora de Agus, Agus que se enamora de Dámaris, Dámaris que se emborracha, un profesor nuevo que crea un grupo de teatro para representar Romeo y Julieta, Agus que es Romeo, Dámaris que es Julieta y, sin embargo, al final, Paloma, como Julieta, besa a Agus como Romeo, teatro y realidad, vida y ficción, clases y clases.

Es esta una obra realista pero también esperanzadora, que aporta ideas claras y factibles sobre el camino que debe seguir la biblioteca escolar en pleno siglo XXI para convertirse en un elemento clave del sistema educativo. Su lectura no dejará indiferentes a todas aquellas personas implicadas de un modo u otro en el desarrollo de este tipo de bibliotecas: • Responsables y colaboradores de bibliotecas escolares. • Docentes de cualquier área o especialidad. • Directivos escolares y responsables de la administración educativa. • Estudiantes de biblioteconomía y documentación. •...