Aprender y desaprender con nuevas tecnologías

¿Qué se dice hoy de la escuela? ¿Qué se le pide? ¿Qué diagnósticos se hacen sobre su vigencia? Cuando se habla de la escuela, surgen una serie de lugares comunes, a veces contradictorios: "la escuela ya no puede"; "los pibes ya no son lo que eran, los docentes tampoco"; "está desactualizada"; "no responde a las necesidades de los chicos"; en suma... quedó en el pasado. Desde otras perspectivas, se apela a un salto al futuro: "cuando se produzca una reforma"; "cuando se incorporen las nuevas tecnologías"... funcionará bien. La escuela es una institución especial entre las...

Este trabajo aborda la cooperaci¢n judicial civil con la vista puesta, en particular, en el desarrollo de instrumentos destinados a agilizar el cobro de las deudas en la UE. En l se muestra que el proceso de integraci¢n europea no cuestiona la aplicaci¢n de la regla lex fori regit processum, sin embargo, repercute de forma cada vez mayor en la configuraci¢n del Derecho procesal interno aplicable no s¢lo respecto de los litigios surgidos en aplicaci¢n del Derecho comunitario, sino tambi n en aquellos resueltos conforme a normas puramente nacionales. As¡, la persecuci¢n de un £nico...

Conversaciones con Sri Nisargadatta Maharaj del 1 de enero de 1979 al 15 de julio de 1980, en las que nos enseña que el “yo soy” contiene el mundo entero. ”Todos los caminos conducen a la irrealidad. Los caminos son creaciones dentro del ámbito del conocimiento. Por consiguiente, los caminos y los movimientos no pueden transportarle a la Realidad, porque su función es enredarle en la dimensión del conocimiento, mientras que la Realidad es anterior a él”.

Este libro analiza el contexto del cambio educativo, recorre su trayectoria como campo de estudio, revisa sus categorías de análisis y describe sus configuraciones actuales: las comunidades discursivas de la excelencia, la reestructuración y la política cultural.