Las pioneras

Rita Levi-Montalcini, nacida el 22 de abril de 1909 en Turín, Italia, fue una neurocientífica de renombre y una de las figuras más destacadas en el campo de la biología celular. Hija de una familia judía, Levi-Montalcini mostró interés por la ciencia desde temprana edad, lo que la llevó a estudiar medicina en la Universidad de Turín, donde se graduó en 1936.

La carrera de Rita se vio interrumpida por la llegada del régimen fascista en Italia, que promulgó leyes antisemitas en 1938. A pesar de estos obstáculos, se refugió en su casa y comenzó a realizar investigaciones en su laboratorio improvisado. Durante la Segunda Guerra Mundial, trabajó en la resistencia italiana y utilizó su experiencia en medicina y biología para ayudar a los heridos.

Tras la guerra, Levi-Montalcini se trasladó a Estados Unidos, donde se unió al laboratorio de Virginia Apgar en el Hospital de Nueva York. Fue allí donde realizó algunos de sus trabajos más significativos. En 1954, descubrió el factor de crecimiento nervioso (NGF, por sus siglas en inglés), una proteína que juega un papel crucial en el crecimiento, mantenimiento y supervivencia de neuronas en el sistema nervioso. Este hallazgo fue fundamental para entender diversas enfermedades neurodegenerativas y sentó las bases de la neurociencia moderna.

Por sus contribuciones a la ciencia, Rita Levi-Montalcini recibió numerosos reconocimientos, incluidos el Premio Nobel de Fisiología o Medicina en 1986, que compartió con el neurobiólogo Stanley Cohen. Esta distinción la convirtió en la primera mujer en recibir este galardón en Italia. En su discurso de aceptación, subrayó la importancia de la investigación científica y el papel que desempeña en el avance del conocimiento humano.

En 2001, fue nombrada senadora vitalicia en Italia, un cargo que ocupó hasta su muerte. Fue una defensora de la educación y de la investigación científica, y luchó por mejorar las condiciones de vida en su país natal y en otros lugares del mundo. Su trabajo no solo influyó en la biología, sino que también inspiró a generaciones de científicos, especialmente a mujeres en la ciencia.

Rita Levi-Montalcini fue autora de varios libros, en los que compartió sus experiencias y reflexiones sobre la vida y la ciencia. Uno de sus libros más conocidos, “Elogio de la imperfección”, aborda la importancia de la curiosidad y la imperfección en el proceso de descubrimiento. A lo largo de su vida, enfatizó la importancia de la perseverancia y el amor por la ciencia, valores que llevó consigo hasta sus últimos días.

Falleció el 30 de diciembre de 2012 en Roma, dejando un legado perdurable en el mundo de la neurociencia y la investigación. Su vida es un testimonio de resiliencia y dedicación a la ciencia, un ejemplo que sigue inspirando a investigadores y académicos en todo el mundo.

• Fecha de nacimiento: 22 de abril de 1909
• Lugar de nacimiento: Turín, Italia
• Premio Nobel: 1986
• Conocida por: Descubrimiento del factor de crecimiento nervioso (NGF)
• Fallecimiento: 30 de diciembre de 2012

La familia García vive en una casa de setenta metros cuadrados, ninguno de sus componentes comparte problemas e inquietudes con los demás. Por medio de múltiples y particulares narradores un televisor, un geranio, la foto de la abuela, un loro, un perro- conocemos la vida de la familia al completo: Francisco, el padre, trabaja de conductor de metro y su sueño es viajar permanentemente; Loli, la madre, está obsesionada con encontrar trabajo; Tatiana, la hija, no tiene suerte con su primer amor; Pablito, el hijo pequeño, se ve obligado a llamar la atención para que le hagan caso, y el...

En la entradilla del artículo de una revista que algún día leí esperando mi turno en una peluquería decía que Cien años de soledad era un vallenato de 400 páginas. Parafraseando un poco, podría decir que este libro es una carta de muchas páginas dirigida a todo el que enseña y a todo el que aprende, sin distingo de área temática o tipo de formación. Enseñar o aprender no necesariamente sucede en un aula de clase o en un ambiente formal de educación, ocurre en cualquier calle de la vida. Acciones daidácticas ocurren todos los días, en cualquier escenario y por diversas...

Los estudiantes escriben mal, no logran salirse de sus modismos del lenguaje oral, no saben citar la bibliografía, ¡escriben barbaridades en los exámenes! ¿Es necesario darles un documento con las normas APA para que citen bien? ¿O mandarlos a un taller de escritura? Estas quejas habituales de los docentes en las carreras de la formación nos invitan a darle a la cuestión de la escritura en el nivel superior una atención especial. Para ello es necesario mostrar qué pasa, qué se dice, qué molesta, qué entusiasma en las distintas situaciones de escritura, y tratar de aprender de la...

La percepción del propio cuerpo así como la percepción del entorno que nos rodea resulta esencial para poder alcanzar el éxito en nuestras respuestas motóricas. Estos dos aspectos forman parte de lo que denominamos capacidades perceptivo-motrices, es decir, la capacidad de coordinar la información proveniente de los sentidos con el propio movimiento. Responder a un estímulo supone mucho más que la propia ejecución de un movimiento, depende además de múltiples factores como son el momento de desarrollo de la propia imagen corporal del alumno y la percepción que este haga de su...