Las Vegas

Simón Marchán Fiz es un destacado filósofo y sociólogo español, conocido por su trabajo en el ámbito de la estética y la teoría del arte. Nacido en 1925 en la ciudad de La Rasa, provincia de Burgos, Marchán se ha convertido en una figura central en la discusión sobre la relación entre arte y sociedad, además de ser un influyente pensador dentro del contexto académico español.

A lo largo de su vida, Marchán ha dedicado una gran parte de su carrera a explorar las conexiones entre la filosofía, la estética y la comunicación. Su enfoque interdisciplinario le ha permitido ofrecer nuevas perspectivas sobre cómo interpretamos y valoramos el arte en sus diversas formas. Graduado en Filosofía, ha sido profesor en diversas instituciones educativas, donde ha compartido sus conocimientos y ha inspirado a nuevas generaciones de filósofos y artistas.

Una de las contribuciones más significativas de Marchán es su análisis sobre el impacto del arte contemporáneo en la percepción social. En sus obras, aborda temas como la modernidad, la posmodernidad y el papel del espectador en la experiencia estética. Marchán enfatiza que el arte no es solo un objeto para ser contemplado, sino que interactúa de manera activa con el contexto cultural y social en el que se sitúa.

• Estética y Teoría del Arte, un texto fundamental que examina la evolución del pensamiento estético a lo largo de la historia.
• La Intervención del Espectador, donde profundiza en el papel que desempeña el público en la experiencia artística.
• Arte y Sociedad, una serie de ensayos donde Marchán analiza la influencia recíproca entre el arte y los fenómenos sociales.

Además de su labor como autor, Marchán ha sido un defensor de la educación artística y de la importancia de la cultura en la formación integral del individuo. Ha colaborado en múltiples proyectos académicos y culturales, promoviendo la creación de espacios que fomenten el diálogo entre diferentes disciplinas artísticas.

En el ámbito de la crítica, su perspectiva ha contribuido a la reevaluación de obras y movimientos artísticos, desafiando convenciones y proponiendo enfoques innovadores. Marchán ha compartido sus reflexiones en diversas conferencias y seminarios, convirtiéndose en una voz respetada en el panorama cultural contemporáneo.

Su legado perdura no solo a través de sus escritos, sino también gracias a su influencia en la formación de nuevas generaciones de artistas y pensadores. Marchán continúa siendo un referente en el estudio de la estética y la filosofía del arte, y su trabajo sigue inspirando a muchos a cuestionar y repensar las relaciones entre el arte, la cultura y la sociedad.

This the third book of the series prepared to spread and promote Mexican residential architecture, a style that is more and more pure and bright. Mexican residential architecture has succeeded in integrating proportion, functionality, context and materials for the pleasure of the persons who create or live in these homes.

This series is the best reference available for information on today's leading architects, and presents their work in an affordable and thoroughly illustrated format. Each book begins with an overview of the architect's style and accomplishments written by a leading architecture critic. Then, approximately twenty noteworthy works and projects are discussed by the architect and presented in detail with site plans, drawings, and black-and-white photographs.

El análisis de las construcciones religiosas que se realizó en las localidades cántabras que pertenecían a las denominadas Montañas Bajas del arzobispado de Burgos ha evidenciado el retorno de maestros montañeses que habían trabajado en otros puntos del país, responsables de la renovación de la arquitectura cántabra en dos direcciones, pues junto al avance hacia los postulados barrocos se produjo una clara asimilación y difusión de los principios vitruvianos.

Una Cátedra de Proyectos puede organizarse de múltiples maneras. Es conocida la condición impuesta por Rem Koolhaas para impartir un taller en Harvard: no tener ninguna relación con el proyecto. Interesado solamente en la investigación, era lo único que quería compartir con los alumnos. El experimento se reveló controvertido y finalmente desapareció. No es así como hemos planteado nuestra docencia. Por resumir, respetamos el viejo dictum, fundado en una sabia experiencia, de que a proyectar se aprende proyectando y reflexionando al tiempo sobre el proyecto. En nuestra Unidad Docente ...