Obras escogidas

Lev Semiónovich Vygotskii, conocido comúnmente como L. S. Vygotskii, nació el 17 de noviembre de 1896 en Orsha, una ciudad en lo que hoy es Bielorrusia. Se convirtió en uno de los psicólogos más influyentes del siglo XX, y su trabajo ha dejado una huella perdurable en la psicología, la educación y las ciencias sociales.

Vygotskii provenía de una familia judía acomodada, y desde una edad temprana mostró inclinaciones hacia el arte y la literatura. Se trasladó a Moscú en 1913, donde comenzó sus estudios en la Universidad Estatal de Moscú, donde se centró en la psicología, la filosofía y la literatura. A pesar de su interés en el arte, comenzó a adentrarse en el estudio científico de la mente humana, influenciado por el contexto social y cultural de su tiempo.

Su carrera profesional comenzó en la década de 1920, y rápidamente ganó reconocimiento por su enfoque innovador en la psicología. Una de sus principales contribuciones fue el desarrollo de la teoría sociocultural, que sostiene que el desarrollo cognitivo de los individuos está profundamente influenciado por su entorno social y cultural. A diferencia de otros teóricos de su tiempo que enfatizaban el desarrollo individual y la madurez, Vygotskii argumentó que las interacciones sociales tienen un papel crucial en el aprendizaje y la formación de la personalidad.

En 1929, Vygotskii publicó su obra más famosa, “La psicología del arte”, donde aplicó su metodología y teorías a la comprensión de la estética y la creación artística. A lo largo de su carrera, también trabajó en temas relacionados con la educación y el aprendizaje, defendiendo la idea de que la enseñanza debe ser un proceso colaborativo en el que los maestros y los estudiantes interactúan activamente.

Una de sus ideas más influyentes es el concepto de zona de desarrollo próximo (ZDP), que se refiere a la distancia entre el nivel de desarrollo actual de un estudiante, determinado por su capacidad para resolver problemas independientemente, y el nivel de desarrollo potencial, que se alcanza con la guía de adultos o compañeros más capaces. Este concepto ha revolucionado las prácticas educativas, promoviendo un enfoque más personalizado y colaborativo en el aprendizaje.

• Zona de desarrollo próximo: Se refiere a la capacidad de aprendizaje que un individuo puede alcanzar con ayuda externa.
• Teoría sociocultural: La idea de que el entorno social y cultural influye directamente en el desarrollo cognitivo.
• Instrumentos mediadores: Herramientas y símbolos que los individuos utilizan para mediar su interacción con el mundo.

A pesar de su gran influencia en la psicología, Vygotskii enfrentó serias dificultades políticas. Su trabajo fue en gran parte ignorado fuera de la Unión Soviética durante su vida y, tras su muerte en 1934 a la edad de 37 años debido a tuberculosis, sufrió un alejamiento aún mayor del canon psicológico occidental. Sin embargo, durante las décadas de 1960 y 1970, su trabajo comenzó a ser redescubierto y se ha convertido en un pilar fundamental en áreas como la psicología del desarrollo, la educación y la teoría de la comunicación.

Hoy en día, el legado de Vygotskii sigue vivo en las aulas y en los laboratorios de investigación en todo el mundo. Su enfoque en el aprendizaje como un proceso social ha influido en numerosos métodos pedagógicos y ha inspirado generaciones de educadores y psicólogos. Lev Vygotskii es recordado no solo como un pionero en la psicología del desarrollo, sino también como un visionario que entendió la complejidad de la mente humana en el contexto de la interacción social.

En este libro, el gran psicólogo ruso Lev Vygotski estudia el desarrollo de la percepción, la atención, la memoria, el lenguaje y el juego, y analiza su influencia en la educación de los niños. El resultado es un texto de extraordinaria utilidad pedagógica que se ha convertido en una obra clásica, todavía no superada, del pensamiento psicológico moderno.

La pandemia, por un lado, pone en evidencia las consecuencias que una sociedad consumista genera en el tejido social y ecológico; por otro lado, lleva a que los procesos de subjetivación propios del capitalismo tardío sean atravesados por los fantasmas que produce la angustia y la incertidumbre ante la presencia de la muerte. Pero no de la muerte final, de la que nada podemos decir, sino cómo su presencia ominosa nos remite -al decir de Freud- a esa primera muerte que señala el desvalimiento originario que aparece con nuestro nacimiento. Esta es la vivencia de una sensación de...

Hay 5 libros diferentes en este paquete, que son los siguientes: Libro 1: Puede que esté familiarizado con la ley de la atracción, pero apuesto a que todavía hay algunos principios que no comprende completamente, simplemente porque nunca ha oído hablar de ellos. Algunos de esos principios incluyen los siguientes: La psicología de la autodisciplina. En este libro, aprenderá más sobre lo que significa tener autodisciplina. Obtendrá algunos pasos y claves para desarrollar más a su favor. Libro 2: Amor, dinero, salud y felicidad. Todos los queremos, pero no todos los tenemos....

«En el psicoanálisis se puede decir cualquier cosa, pero no se puede hacer cualquier cosa». Se podría escribir este aforismo como divisa del libro de Domenico Cosenza. El autor trata aquí de la técnica del psicoanálisis. El propio título evoca para el lector atento el del primer seminario de Lacan: Los escritos técnicos de Freud. El paralelismo entre los títulos de ambas obras no es casual. Ambas tienen la misma perspectiva. Naturalmente, Domenico Cosenza continúa y retoma la perspectiva de Lacan y ofrece, en lo relativo a la técnica psicoanalítica, una lectura exhaustiva y...

El padre de la neurociencia cognitiva y autor de El cerebro ético y ¿Qué nos hace humanos? ambos publicados por Paidós, nos ofrece en este libro una provocativa y contundente explicación contra la idea, cada vez más extendida, según la cual nuestras vidas están totalmente determinadas por los procesos físicos y que, por tanto, no somos responsables de nuestras acciones. La polémica consiste en que, en los últimos años, las investigaciones más ortodoxas sobre el cerebro defienden que, puesto que las leyes físicas gobiernan el mundo físico y nuestro cerebro forma parte de este...